用雙手托舉明天的太陽

張賢菊，中學英語高級教師，湖北省十屆人大代表，湖北省級骨干教師，國家級荊州市教育學會英語教學研究會會員，荊州市優(yōu)秀骨干教師，荊州市高中英語學科帶頭人，松滋市首屆英語學科首席教師，松滋市“十大女杰”，松滋市“三八紅旗手”。

開篇語

鐘情教育，勇敢地吐露真誠；選擇教書育人，就只顧風雨兼程；有一個教育的目標，確定了就義無返顧，甘愿做學生的基石。
2018年，張賢菊老師因深深認同杭州灣衡中“激情教育、高效課堂、精細化管理”的辦學理念而加入杭州灣。課堂上的她任務明確、容光煥發(fā)、滿腔熱忱，從不吝惜夸獎贊美，深受學生尊崇與敬愛；課下，她走進學生，研究學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，尋找與學生交流和溝通的橋梁，點燃學生智慧的火花，激發(fā)學生學習興趣。她用真誠的熱情、充足的干勁、嚴謹?shù)膽B(tài)度，在教學工作中澆灌滿園桃李，筑夢莘莘學子。


問渠哪得清如許，為有源頭活水來 身為一名資深且優(yōu)秀的英語教師，張賢菊老師總是嚴于律己、身體力行，可以說是校園里一本行走的教科書。

“早起未見日出,帶月荷責而歸”，這兩句話用來形容張老師一天的工作始末再貼切不過了。在清晨的微露將散時分，學生們大都已經(jīng)結(jié)束了跑操，吃完早飯進教室準備早讀。張老師的身影總是伴隨著第一聲英語聽力的音樂，準時出現(xiàn)在教室，和學生們一起開啟充實的一天。

課堂中，張老師迸發(fā)出的熱情和活力讓人震撼，想在她的課上走神是不可能的。她將課程設(shè)置分時間定任務的方式廣受老師和同學們好評，每節(jié)課、每個時間段學生總有明確的任務、清楚的目標，注意力完全跟著課堂內(nèi)容走，單位時間學習效率達到了最大化。課下，張老師對學生的知識掌握情況追蹤及時，不管是課堂上遺留的問題，還是課下需要完成的測試、練習，張老師總是細心批改、耳提面命，確保學生掌握全部過關(guān)。

從湖北到杭州灣，改變的是地點，不變的是張老師對教學“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的教育熱忱；從初春到秋涼，改變的是時間，不變的是張老師內(nèi)心那份“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的執(zhí)著信念，還有那份“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”的初心。

張老師的循循善誘和辛勤付出使學生們在歷次嘉興市英語統(tǒng)考中均獲得了不俗的成績，蔡澄寬、魏波等多名同學經(jīng)過張老師輔導獲得全國中學生英語能力競賽國家級、省級各類獎項，王嘉陽等同學經(jīng)張老師輔導獲得嘉興市中學生口語大賽二等獎。

從一張張的榮譽證書中我們可以直觀感受到，張老師把培養(yǎng)學生的成長作為己任，積極倡導學生們通過各類課上課下活動提升綜合素養(yǎng)。因為她的悉心指導，她的知無不言言無不盡，學生們才能有當前的碩果累累，這也更堅定了她執(zhí)著教育的信念。

高山仰止，從學如登
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，對于中學生來說，知識是非常重要的了解世界，塑造價值觀的一個途徑。常言道，師者，傳道授業(yè)解惑也。張老師的英語教育不僅僅包含英語知識和能力的提升，她還深刻的洞察到教師除了教知識，更重要的是育人。如何將正確的價值觀、人生觀、世界觀傳遞給學生，并讓學生心悅誠服地接受，始終是她細細琢磨的一門藝術(shù)。


在張老師看來，英語教學的最終落腳點還是學生的綜合素質(zhì)。她期待，通過她的課堂教育，學生能在語言能力、學習能力、思維品質(zhì)、文化品格方面得到提升；通過學習英語語言，學生能掌握正確的是非觀，對事物做出正確的價值判斷，發(fā)展品格，鍛煉思維，最終成為有文化修養(yǎng)和社會責任感的人。張老師在英語教學的過程中上下求索、誨人不倦，教會了學生遠遠比知識更重要的東西。


張老師還是一個真正關(guān)愛學生、和藹可親的“媽媽”。課堂之余，她總能和學生像朋友一樣相處，幫助學生制定學習策略，關(guān)心學生的身體健康和情緒狀態(tài)，時刻用心的為學生們著想。學生們都認為她是一個認真負責、熱心包容、善良可敬的好老師。張老師的一舉一動真正踐行了語言教育的真諦。在學生們的筆下，寫出了日積月累的高分，也寫出了學習生活的美好和失落。優(yōu)秀的做法與成績，張老師總是能做到與學生一同分享；糾結(jié)的困難，她總會找學生談心，開導化解學生心中的煩惱。正是因為張老師的細心與熱忱，學生們才更會成長為學習和生活的有心人，收獲一路行走的美與好。


積小微才有大未來
長久以來對教育的熱愛與研究讓張老師奠定了對教學的高站位和遠視野，而今張老師帶學生們開始奮戰(zhàn)高考的旅程，針對高三的學生，她在教學中也有一些調(diào)整和變化。她通過抓過程，抓細節(jié)，抓時效的三步驟落實了學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。在張老師的循循教導之下，學生對學習不僅能夠有眼耳手并用的“行動”，也有情緒情感投入的“心動”，更有學生思維活躍、刨根問底的“神動”。

優(yōu)秀的素質(zhì)總是在細節(jié)上經(jīng)得住考量。練書法這個要求張老師已經(jīng)帶著學生們踐行多時，張老師時常告誡學生重視書法：字跡工整漂亮，即使文章一般，至少還能賺得一個卷面分；如果文采上佳卻字跡潦草，卷面凌亂，閱卷老師的改卷印象便會大打折扣?；跁▽荚嚥谎远鞯闹匾?，張老師每天都要求學生們對照衡水體的作文范文臨摹一篇作文，長此以往日積月累，大部分學生的手寫體居然像印刷體一樣漂亮工整，無疑是學生們在考場上的加分利器。

為了鼓勵學生們提高學習的積極性，張老師專門設(shè)置了一張“恒心致遠，圓夢高考”的目標責任書，指導學生們基于當前的英語學習情況寫出了明確的學考目標、高考目標、理想大學的目標，以及具體的圓夢措施。“力學如力耕，勤惰爾自知”，目標責任書的簽訂幫助同學們明確了今后學習奮斗的方向，增強了學生學習的使命感、責任感和緊迫感，警示大家時刻“莫向光陰惰寸功”。學生們的目標責任書也讓張老師知己知彼，重視每一個目標學生，確保每一個學生都能考出理想的分數(shù)，實現(xiàn)理想的大學夢。

一個個細節(jié)的精益求精最終鑄就了張老師教育教學的成功，“一切福田，不離方寸”，積小微才有大未來，這個大未來的開拓耕耘正是通過張老師的每一個行為、每一句話語慢慢滲透到學生的筆端和內(nèi)心。

結(jié)語
“志之所趨,無遠弗屆,窮山距海,不能限也”，談及數(shù)十年對教育工作的堅持，張老師說：“熱愛，是工作的原動力。我擁有的知識源于教育，我的成就源于教育；我就要讓更多的人接受好的教育，而讓更多的人擁有知識。不改初心。”

何其有幸，我們能與張賢菊這樣的老師同行。也正是因為有許多向張老師一樣真心關(guān)愛學生、不斷進行教學探求和反思、不吝分享好的教學技巧與經(jīng)驗的老師凝聚在杭州灣實驗學校，我們的教師團隊才越來越優(yōu)秀，我們的學生才能創(chuàng)造一個又一個“馬疾看盡長安花”的奇跡。

教師，是一個普通的職業(yè)，但這個職業(yè)又是偉大而高尚的。教師本身的力量是有限的，但這種力量又是無限的，可以教育無數(shù)的國之棟梁。教師們付出的是智慧和情感，收獲的是學生的成長，雖然教師生來平凡，但雙手卻托舉著明天的太陽。


審核：肖家興
監(jiān)制：潘清  顧玉良    
編輯：張雪婷
文案：潘清