獻課的三位老師分別為小學學段吳學俊老師、初中學段崔治萍老師、高中學段張點老師。三位老師就“Puppies for sale”這一文本，進行了各具特色的分析和處理，呈現(xiàn)出了不同的教學風格。她們通過思維導(dǎo)圖、角色扮演、巧設(shè)問題、無詞填空、logo設(shè)計等教學活動激發(fā)學生的興趣、學習潛能。課堂環(huán)環(huán)相扣、層層深入、精彩紛呈，培養(yǎng)了學生的語言能力和思維品質(zhì)。

課后交流研討熱烈充分，互相碰撞，激起了思維的火花，讓在場的老師們都感受到了“同課異構(gòu)”的魅力。富順縣小學英語名師工作室領(lǐng)銜人鄭佳艷老師，富順縣初中英語名師工作室領(lǐng)銜人陳蘋老師和富順縣高中名師工作室領(lǐng)銜人卿海銀老師對三堂交流課進行了精彩點評。

王萬祥主任就這次活動的感受和體驗作了三點分享——不能等待，不會等待，不再等待。他指出全縣要用三年時間實現(xiàn)基于“教、學、評”一致性來進行我們的教學設(shè)計和實施。并倡導(dǎo)大家不再等待，努力投入變革！

一塊美玉的誕生要經(jīng)過工匠的精心打磨，一堂課亦是如此。10月中旬，學校小、初、高各組的老師們就開始各司其職，緊鑼密鼓地準備了起來，群策群力地精心反復(fù)研磨課型。

作為學校第三屆課程節(jié)暨學術(shù)年會的首發(fā)陣容，此次小初高基于同語篇重構(gòu)聯(lián)合教研活動取得了圓滿成功，起到了資源共用、智慧共生、成果共享、共同提高的效果。

為充分發(fā)揮我校十二年一貫制的辦學優(yōu)勢，我校一向重視“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)，學校建校伊始便從理論研究、教師發(fā)展和學生發(fā)展等多個維度進行探究。建校以來，學校多次召開“十二年一貫制學生素養(yǎng)培養(yǎng)專題研討會”。并先后舉行了“初、高中教師‘同課異構(gòu)’”“小、初、高‘同讀一首詩’”活動和“小、初、高‘同唱一首歌’”等活動。

多層次、多話題、多課型的“同課異構(gòu)”，讓老師更加清晰地認識了“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)的意義，探索出一些“十二年一貫制”行之有效的教育教學方法。

自貢衡川實驗學校關(guān)注學生終身發(fā)展，重視“十二年一貫制”的學生培養(yǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，讓學生學習少走彎路，少簡單重復(fù)操作，在“一貫制”學習的道路上穩(wěn)步發(fā)展。